Kees Hoogland Eerder verschenen in Volgens Bartjens 39-5, hét vaktijdschrift voor rekenen op de basisschool. Wiskundig leren denken op de basisschool In eerdere columns voor Volgens Bartjens (38-4 , 38-5, 39-1, 39-2, 39-3 , blog1, blog2) heb ik onderzoeksartikelen over rekenen op de basisschool besproken die zeer recent waren, bijvoorbeeld uit de laatste twee jaar. Voor dit onderwerp ga … Lees verder
Eerder verschenen in Volgens Bartjens 39-4, hét vaktijdschrift voor rekenen op de basisschool. Wiskundig denken Wiskunde voor 3-jarigen? Is dat niet wat overdreven? Er is maar een land ter wereld dat twee verschillende woorden heeft voor rekenen en wiskunde … [denkpauze] En dat heeft vérstrekkende gevolgen voor ons collectieve beeld van wat kinderen en jonge kinderen nu … Lees verder
365,24219265 Je ziet een getal en onverbiddelijk dringt zich een associatie op. Ik denk dat heel veel wiskundigen en astromomen bij het zien van bovenstaand getal direct allemaal dezelfde gedachte hebben: schrikkeljaar. Het is één van de essenties van gecijferdheid: welke rol spelen getallen in onze samenleving, in ons leven? Welke betekenis hebben getallen en … Lees verder
Eerder verschenen in Volgens Bartjens 39-3. Wetenschappelijke resultaten worden in sommige kringen gezien als de ultieme bron van kennis, omdat er transparant, systematisch, en repliceerbaar data wordt geproduceerd op basis waarvan valide conclusies worden getrokken. In sociaalwetenschappelijk onderzoek, waartoe onderwijsonderzoek behoort, is daar nogal wat op af te dingen. In elke onderwijssituatie is het aantal … Lees verder
https://www.probiblio.nl/blog/de-maatschappelijke-bibliotheek-spreekt-met-kees-hoogland
Eerder verschenen in Volgens Bartjens 39-2. Reken-wiskundeonderwijs is een middel om kinderen adequaat en hedendaags toe te rusten voor een leven in onze sterk gekwantificeerde en hypertechnologische maatschappij. Dan is een herijking van wat daarvoor nu precies de meest waardevolle basisvaardigheden zijn, een voor de hand liggende actie. Het is dan geen hele grote sprong … Lees verder
Een lunchlezing voor algemeen publiek HU. https://www.gecijferdheid.nl/wp-content/uploads/2019/12/2019-10-01-HU-Lunchlezing-laaggeijferdheid-lownumeracy.pdf
Een presentatie voor ProBiblio. Bibliotheken krijgen een steeds grotere rol in het bestrijden van laaggeletterdheid én laagggecijferdheid. https://www.gecijferdheid.nl/wp-content/uploads/2019/12/2019-09-05-Laaggecijferdheid-in-Nederland-Probiblio.pdf
‘I have presented the case that six key ‘universal’ activities are the foundations for the development of mathematics in culture: (…) Counting, Measuring, Locating, Designing, Explaining, and Playing.’ Alan J. Bishop (1988). Mathematical Enculturation – A cultural perspective on Mathematics Education. Kluwer Academic Publishers, The Netherlands. Het boek Mathematical Enculturation – A cultural perspective on … Lees verder
Plenary presentation at the 26th ALM conferene in Lund, Sweden In this presentation two videos were shown: Trailer Hidden Figures Interview with Paulo Freire