Kees Hoogland 
In WiskundE-brief 891 deed Kees Hoogland een oproep om eens na te denken over een herontwerp van de huidige vwo Wiskunde A examens om de uit de hand gelopen taligheid terug te dringen. Enkele collega’s reageerden enthousiast en er is een eerste poging gewaagd. Die is onder grote belangstelling dinsdag 21 september 2021 gepresenteerd aan … Lees verder
Virtuael seminar in the ALM 2020-2021 Virtual Seminar series.International Multiplier Event int he Erasmus+ projct CENF The presentation in pdf The live stream of the presentation can be found at the ALM YouTube channelVirtual Seminar presentations can be found at our YouTube Channel !!
Evidence-based rekenonderwijs? Hebben kinderen daar wat aan?
Ik kies liever voor een benadering die toekomstgericht en research-inspired is.
Parallellezing op de 39e PANAMA-conferentie De presentatie in pdf format
Webinar at the Freudenthal Institute Utrecht University Summer School, 26th August, 2020 The presentation in pdf format The live stream of the presentation can be found here at the Freudental institute video channel
Eerder verschenen in Volgens Bartjens 39-5, hét vaktijdschrift voor rekenen op de basisschool. Wiskundig leren denken op de basisschool In eerdere columns voor Volgens Bartjens (38-4 , 38-5, 39-1, 39-2, 39-3 , blog1, blog2) heb ik onderzoeksartikelen over rekenen op de basisschool besproken die zeer recent waren, bijvoorbeeld uit de laatste twee jaar. Voor dit onderwerp ga … Lees verder
Eerder verschenen in Volgens Bartjens 39-4, hét vaktijdschrift voor rekenen op de basisschool. Wiskundig denken Wiskunde voor 3-jarigen? Is dat niet wat overdreven? Er is maar een land ter wereld dat twee verschillende woorden heeft voor rekenen en wiskunde … [denkpauze] En dat heeft vérstrekkende gevolgen voor ons collectieve beeld van wat kinderen en jonge kinderen nu … Lees verder
365,24219265 Je ziet een getal en onverbiddelijk dringt zich een associatie op. Ik denk dat heel veel wiskundigen en astromomen bij het zien van bovenstaand getal direct allemaal dezelfde gedachte hebben: schrikkeljaar. Het is één van de essenties van gecijferdheid: welke rol spelen getallen in onze samenleving, in ons leven? Welke betekenis hebben getallen en … Lees verder
Eerder verschenen in Volgens Bartjens 39-3. Wetenschappelijke resultaten worden in sommige kringen gezien als de ultieme bron van kennis, omdat er transparant, systematisch, en repliceerbaar data wordt geproduceerd op basis waarvan valide conclusies worden getrokken. In sociaalwetenschappelijk onderzoek, waartoe onderwijsonderzoek behoort, is daar nogal wat op af te dingen. In elke onderwijssituatie is het aantal … Lees verder
https://www.probiblio.nl/blog/de-maatschappelijke-bibliotheek-spreekt-met-kees-hoogland