rekenen – Gecijferdheid

Rekenen op de bassischool: leren nadenken of leren nadoen?

11 april 20219 juni 2020 door Kees Hoogland

Eerder verschenen in Volgens Bartjens 39-5, hét vaktijdschrift voor rekenen op de basisschool. Wiskundig leren denken op de basisschool In eerdere columns voor Volgens Bartjens (38-4 , 38-5, 39-1, 39-2, 39-3 , blog1, blog2) heb ik onderzoeksartikelen over rekenen op de basisschool besproken die zeer recent waren, bijvoorbeeld uit de laatste twee jaar. Voor dit onderwerp ga … Lees verder

Beter rekenonderwijs: van cijferen naar gecijferdheid

30 november 20181 oktober 2018 door Kees Hoogland

In de jaren 1950-1975 was een brede consensus dat het rekenonderwijs moest bestaan uit het oefenen van bewerkingen op kale getallen volgens vaste procedures met de hand en op papier: optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen. De staartdeling is het icoon van deze opvatting. Was dat een relevante bezigheid? Ja, zeer relevant. Voor 1975 bestonden er … Lees verder